東海攜手新加坡南洋理工大學、游榮吉基金會 跨國對話聚焦教育韌性、共推偏鄉教育

【 大成報記者蕭宇廷/臺中報導 】「教育韌性是亞洲未來競爭力的基石。」駐新加坡台北代表處代表大使童振源，在「2025亞太教育心理論壇」開幕致詞時強調，疫情、少子化與地緣政治等多重挑戰，使教育體系承受前所未有的壓力。南洋理工大學新加坡國立教育學院（NIE）副院長陳志銳也指出，教育不僅是知識傳遞，更是社會安定與下一代適應力的基礎，「唯有在動盪中維持教育穩定，才能確保亞洲的長遠發展。」

 

「2025亞太教育心理論壇」 8/21在國立新加坡管理大學（SMU）舉行，由位於新加坡的亞洲應用心理學學會與游榮吉教育基金會共同主辦，東海大學公共事務暨校友服務處、台灣新媒體教育與科技協會協辦。

 

與會者包括來自東海的副校長張嘉修、陳志銳、前空中大學副校長沈中元教授、北京師範大學教育學部教授葉建宏、新北市雲海國小主任吳淑芬、英國Stanfort Academy 院長許祺利、新加坡國立管理大學行銷經理Jenny Sheng、東海EMBA教授黃兆璽、亞洲應用心理學學會創辦人謝宗順研究員，和台灣禾康消防永續長周學鏵，共同就「教育韌性的現況與挑戰」展開跨國對話。

 

新加坡國立大學教授Dr. TONG Yen Wah與陳志銳，更親自安排新加坡國大與新加坡南洋理工大學的導覽，分享新加坡創新的優質教育。

 

童振源表示，面對新科技與新環境，教育已遇到巨大的挑戰，必須重新學習與體驗，以培養「面對不確定的能力」。他認為今天教師的責任，不只是教育的傳遞、而是如何培養心裡的素質與激發學習的內在動力；教育的本質之一，更是陪伴彼此在不確定中成長，這也是所謂「教育韌性」的真正精神。

 

童振源相當支持教師海外學習、孩子走出偏鄉，也期待東海和游榮吉教育基金會，可以幫助孩子到新加坡學習。

 

陳志銳針對亞洲教育創新進行演講時，特別分享新加坡在教育治理的經驗，也建議透過跨國合作交流、建立共同策略與教育提升。他強調，教育國際化必須兼顧偏鄉與弱勢群體，唯有資源共享，教育的公平與韌性才能落實。

 

沈中元則引用基金會董事長游仲堅所言，「沒有教育到不了的遠方」；這場論壇展現了跨國教育合作的決心，也預告未來偏鄉學童與教師，將因國際交流而獲得新的生命力。

 

他進一步宣佈，在游仲堅的支持下，將與東海大學、南洋理工大學，合作推動「偏鄉學童赴新加坡學習英文計畫」及「偏鄉教師進修心理輔導教育課程」。

 

而張嘉修指出，教育韌性需要理論與實務並進；並強調「台灣與亞洲的教育經驗應透過 SCI 與 SSCI 發表，轉化為全球共享的知識資產。」

 

他也呼籲，學術連結應成為亞洲教育走向世界的重要途徑。謝宗順則不諱言，在疫情後的亞洲，教育不再只是課堂的教學、更是國家社會的長遠投資。

 

會議引言人黃兆璽也直指，教育韌性並非奢侈品、而是保障孩子學習權利的基本防線。他表示，「唯有攜手縮小數位落差、強化心理支持，才能讓教育在逆境中，不只是生存、而是成長。」

 

他強調，「教育韌性不是單一制度的產物，而是社區、學校與非營利組織共同努力的成果。」

 

此外，葉建宏以「人工智慧與心理學視角」為題，提出 AI 在教育心理研究中的應用潛力，認為未來教育必須結合數位科技與心理科學，才能在快速變遷的社會中保持韌性。

 

Dr. TONG Yen Wah也認為，偏鄉學童赴新加坡進行體驗學習，能開拓視野、提升跨文化適應力，「這將是孩子一生中難得的重要養分。」

 

論壇期間，主辦單位特別安排首屆教育韌性參訪行程，帶領與會貴賓與青年代表走訪世界排名第八的新加坡國立大學（NUS）、排名第十一的南洋理工大學（NTU）及其國立教育學院（NIE）；透過近距離觀摩，與會者可望見證3所世界級大學在教育研究、制度設計與師資培訓上的成果。