遏止霸凌，人權志工呼籲以「人權教育」為起點

霸凌影響青少年學習成長，日前教育部要求各縣市各級學校，將校園霸凌防制準則納入教師聘約，並要求各縣市教育局在6月30日前將「校園霸凌防制規定審查統計表」函報國教署。雖 其後引發全國教師工會總聯合會質疑，尚未達成共識，但仍可見「校園霸凌」已成為教育部迫切希望處裡的問題。

調查顯示在台灣每四個學生中就有一個曾經受過霸凌，並且有10%的學生長期處於霸凌中。走訪百校宣導人權的講師許謹麗認為終止霸凌的唯一解決之道唯有教育。

人權到底是什麼，不同的人有不同的解答。但若是人權沒有定論，要如何讓學生遵守、瞭解並應用呢？ 學生要如何認識人權? 許謹麗表示教育不僅只是硬性規定典範、準則，更需要讓學生懂得學會觀察與思考。

她認為，首先要讓孩子了解，霸凌不只是霸凌者或被霸凌者的事。對於學生而言，只告訴他們不能做什麼，為什麼不能做是不夠的，要讓學生有機會自己體驗、發現。例如鼓勵學生拍攝人權微電影、霸凌辯論競賽等等，讓學生將得到的資料內化成自己的知識。

另外許謹麗也表示「其實很多校園霸凌事件，老師並不知道，或誤以為學生在嬉戲打鬧，不經意的忽視了被害學生的聲音」。許多令人驚訝的霸凌事件，本質問題還是在於家庭、學校等環境中日積月累的暴力、沉默與壓力。響應人道主義者L. 羅恩 賀伯特名言：「人權必須要落實而不能只是理想。」希望更多人關注基本人權，幫助孩子擁有正確價值觀。